Formación No Presencial

teleformacion6También desarrolla una formación no presencial para todos aquellos opositores que no puedan acudir a los cursos presenciales por vivir fuera de Castilla y León.

Esta preparación busca fundamentalmente la superación de los ejercicios prácticos para lo cual se oferta una base teórica y un conjunto de ejercicios trabajados en los cursos presenciales, los cuales también se explican al detalle, además se entregan unos ejercicios para que el opositor los realice siguiendo  los modelos que está incluidos en cada bloque.

El curso está dividido en bloques o cuadernos y los opositores los pueden adquirir al precio de 40 euros cada uno (gastos de envío incluidos) , que contienen las citadas bases teóricas, muestra exacta de cómo afrontar las prácticas con ejercicios desarrollados y ejercicios para el opositor. Será el opositor el que se organice el trabajo sin apoyo alguno del preparador.

climatologiaBLOQUE I: CLIMATOLOGÍA.

BLOQUE II: PAUTAS PARA LA CONFECCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

BLOQUE III: VEGETACIÓN, RÍOS Y SUELOS

BLOQUE IV: GEOMORFOLOGÍA

BLOQUE V: EL ANALISIS Y EL COMENTARIO DE LOS DOCUMENTOS HISTORICOS

BLOQUE VI: DEMOGRAFÍA Y GEOGRAFÍA DE LA POBLACIÓN

 

La imposibilidad para los alumnos a distancia de practicar el exámen oral (como se hace en el curso presencial) y ante la demanda de los propios alumnos, ofrezco la posibilidad de efectuar el simulacro del segundo ejercicio tal y como se hace en la oposición: exposición y desarrollo de la unidad didáctica, con preguntas por parte del profesor. Igualmente corregirían defectos y señalaría las rutas de aprendizaje y mejora.

LAS SESIONES PREPARATORIAS DEL EXÁMEN ORAL SERÍAN PARTICULARES Y TENDRÍAN UNA DURACIÓN DE DOS HORAS ININTERRUMPIDAS, CUYO PRECIO SERÁ DE NOVENTA Y CINCO EUROS POR SESIÓN. La preparación del examen oral estará sujeta a la diponibilidad de horarios.

Distribución de los grupos o partes:

BLOQUE I: CLIMATOLOGÍA.

Sobre una base teórica que considero fundamental para entender las prácticas y que se incluirá en cada bloque, se desarrollarán los ejercicios prácticos: diagramas ombrotérmicos de distinto tipo y dificultad, así como mapas sinópticos. También algunos ejercicios relacionados con los aspectos climáticos, distintosal mapa del tiempo y al climodiagrama.

Se incluyen ejercicios-ejemplo completamente comentados (lo cual también se hará en todos los bloques), y explicados para que los entienda el opositor y ejercicios exámen para que el opositor los desarrolle siguiendo los modelos.

En total son ciento cuarenta folios repletos de los más variados diagramas que espero satisfagan al opositor más exigente.

BLOQUE II: PAUTAS PARA LA CONFECCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

En este cuaderno envio una programación y una unidad didáctica de la especialidad que quiera el opositor, historia – geografía – arte. El opositor debe tener en cuenta que la programación que le envio es idéntica a la que expongo en mi curso presencial y por tanto incluye y explica es qué consiste cada epígrafe, cómo se debe afrontar y cómo se debe defender ante el tribunal. Sobre ella el opositor trabajará para adaptarla a su estilo y opción personal.

La unidad didáctica es sobre la materia de la programación e igualmente ha sido expuesta a los alumnos presenciales. Contiene todos los epígrafes, explicaciones y datos precisos para afrontarla con éxito. Incluyen todas las actividades que se van a trabajar con los alumnos y explica cómo se van a trabajar con los alumnos. Es un bloque o cuarderno absolutamente imprescindible para superar la oposición.

La legislación a la que hace referencia es la de Castilla y León

La programaciones y unidades didácticas ofertadas son las siguientes:

  • 1º ESO y unidad didáctica:
  • 3º ESO y unidad didáctica: elementos y mecanismos del clima. Dominios climáticos
  • 2º Bachillerato: Historia de España. Unidad didáctica: El franquismo (1939-1975)

desiertoBLOQUE III: VEGETACION, RIOS Y SUELOS.

Bases teóricas para desarrollar las prácticas.

Ejemplos de cómo se confeccionan y resuelven las cliseries, los regímenes fluviales y los perfiles edafológicos.

Se desarrollan y proponen prácticas resúmen en las que hay que comentar aspectos climáticos, de vegetación, suelos y/o fluviales.

En total son ciento cincuenta folios aproximadamente que completan un bloque complejo, pero que sirve para entender cual es el método que empleo y por qué me empeño en que se entiendan las cosas con orden y razonadamente, buscando una relación interdisciplinar

 

BLOQUE IV: GEOMORFOLOGÍA

Probablemente sea de una gran complejidad para el opositor, sobre todo para los de Historia o Arte, de ahí que se enfoque con gran claridad pasando de lo sencillo a lo complejo. La experiencia con los alumnos presenciales me permite asegurar que se llega a entender este apartado tan importante  de la Geografía.

Entre otros apartados y a modo de orientación se estudiarán: las placas, dorsales y fosas.

Zócalos, cadenas de plegamiento, cuencas sedimentarias, penillanuras. Volcanes y seísmos.Formación distancia
Pliegues de cobertera, estructuras tabulares y monoclinales. La erosión. Glaciares. Ríos. Incluye  el estudio de la unidades morfoestructurales españolas.

Todo ello con ejemplos, prácticas comentadas y propuestas para el alumno. En total ciento ochenta folios aproximadamente, con dibujos y sinopsis a la vez que un desarrollo novedoso de los apartados del bloque, intentando estudiar de forma  amena y en profundidad la estructura, formas y relieve de la tierra.

BLOQUE V: ANALISIS Y COMENTARIO DE TEXTOS HISTORICOS, GRAFICOS Y MAPAS.

Ya hice la observación de que nos enfrentamos ante las prácticas más complejas de la oposición, especialmente el análisis y comentario del texto histórico. Así pretendo mostrar un bloque de alta calidad basado en las pautas teóricas de los historiadores que como Braudel, López Cordón, Mitre… sentaron las bases de la clasificación y el análisis histórico de los documentos.

Los textos comentados intentan mantener el hilo histórico conductor, con coherencia y homogeneidad. Se añade que en la parte del comentario amplio los conocimientos básicos, para que sirva al alumno no específicamente de Historia de un mayor conocimiento del hecho histórico a estudiar.

Igualmente se señala cómo se deben comentar los gráficos y mapas históricos y a continuFormación distanciaación se plasman los ejemplos.

Se finaliza con el análisis y el comentario de una práctica conjunta, es decir que incluye un texto, un mapa y un gráfico.

Como en todos los bloques se proponen ejercicios a los opositores, para que los realicen personalmente.
En total son más de ciento cincuenta folios que requieren mucha dedicación y esfuerzo por parte del alumno.

BLOQUE VI: DEMOGRAFÍA Y GEOGRAFÍA DE LA POBLACIÓN.

Se explican los cálculos de tasas demográficas. Se estudia la evolución de la población en españa y en el mundo. Finalmente se practica el análisis y comentario de la pirámides de población, con las propuestas para el alumno.

 

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